A continuación algunas ecoimágenes
PLANIFICANDO LA ALTURA DE UN OBJETO
MATERIALES A UTILIZAR
PRECISANDO DISTANCIA Y ANGULO DE ELEVACIÓN
REALIZANDO LOS CALCULOS
EXPONIENDO RESULTADOS
PROCESANDO DATOS
EL INTERESANTE TEMA DE LAS CAJAS
PLANTEANDO LAS TABLAS SOLUCION PARA EL CASO DE LAS CAJAS
ACTIVIDAD PAR REALIZAR OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS y EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Las zonas pintadas representan valores positivos y las no pintadas valores negativos, las bolitas de color azul represetan a las variables X ; las bolitas de color verde a las variables Y. Lanzadas al azar se toman en cuenta las que quedaron en el Bul y se forman las expresiones algebraicas a reducir.
SINO PASAS LA VOZ PARA LA VISITA A ESTE BLOGGER
EL SIGUIENTE REPORTE
NO VA SALIR
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Compartimos temas tratados con 4to año I.E. República de Chile - Lince LIMA-PERÚ , con apoyo de la plataforma PREZI
Ingresa al siguiente URL:
TEMAS PARA C.T.A.
Sesión de Aprendizaje
DATOS INFORMATIVOS
1. Área : CTA.
2. Grado y Sección : 5to
3. Duración : 3
horas
4. Docente : VICTOR
MORALES AVILA
5. Tema : Elementos
de calor.
6. Tema Transversal : Educación para mejorar la calidad de
vida.
7. Institución Educativa : REPUBLICA
DE CHILE Noviembre S4
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Capacidades
Fundamentales
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Organizadores
de las Capacidades de Área
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Capacidades
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Indicador
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Instrumento
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- Pensamiento crítico.
- Toma de decisiones.
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- Indagación y experimentación.
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- Conceptúan calor, capacidad calorífica y calor específico.
- Discrimina datos en la aplicación de fórmulas relacionadas con el calor.
- Diferencia calor latente de fusión, con el calor latente de
vaporización.
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- Diferencian y aplican las fórmulas de capacidad calorífica y calor
específico.
- Calculan calor latente de fusión y vaporización.
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FICHA DE OBSERVACIÓN
FICHA PRÁCTICA
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Valor
priorizado
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Actitud
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Indicador
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Instrumento
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- Responsabilidad.
- Respeto.
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- Trabaja con responsabilidad en el desarrollo de su aprendizaje.
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- Es responsable en presentar el trabajo en el tiempo indicado.
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- FICHA DE OBSERVACIÓN
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Secuencia de
la estrategia
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Recursos
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Tiempo
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Se presentan casos relacionados al tema.
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Aplican fórmulas
de capacidad calorífica, calor específico en casos planteados.
-
Siguiendo
el procedimiento anterior diferencia calor latente de fusión y calor
latente de
vaporización.
-
Se
forman grupos y desarrollan casos planteados, según guía de trabajo.
-
El
docente, al azar sacará a un alumno de cada grupo a explicar lo analizado.
-
El
docente le entrega un listado de ejercicios. Luego de un tiempo prudente le
pide a una alumna a demostrar los procedimientos.
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Bloques de cuadriláteros
de papel.
Cuadro resumen y ficha de observación
Guía de trabajo
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35’
40’
25’
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